Konditionierung - Versionsgeschichte

Daniel: /* Grundlagen */

2017-05-01T09:48:43Z

Grundlagen

← Nächstältere Version		Version vom 1. Mai 2017, 11:48 Uhr
Zeile 4:		Zeile 4:
	* Paradigma der behavioristischen Lernpsychologie		* Paradigma der behavioristischen Lernpsychologie
	* '''assoziatives Lernen''' = neue Verbindung zwischen zwei Reizen = Lernen durch Verknüpfung		* '''assoziatives Lernen''' = neue Verbindung zwischen zwei Reizen = Lernen durch Verknüpfung
	# '''klassisches Konditionieren''': '''Kontingenz''' → respondentes Verhalten		# '''klassisches Konditionieren''': '''Kontingenz''' → respondentes Verhalten (→ Pawlow)
	#* unbedingter Reiz → angeborener Reflex		#* unbedingter Reiz → angeborener Reflex
	#* Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → '''konditionierter Reiz''' (→ autonom vermittelt)		#* Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → '''konditionierter Reiz''' (→ autonom vermittelt)
	# '''operantes = instrumentelles Konditionieren'''		# '''operantes = instrumentelles Konditionieren''' (→ Skinner)
	#* Verhalten wird entscheidend durch '''Konsequenz''' gesteuert → operantes Verhalten		#* Verhalten wird entscheidend durch '''Konsequenz''' gesteuert → operantes Verhalten
	#* Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten		#* Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten

Daniel: /* Kontingenzschema */

2016-04-10T15:01:13Z

Kontingenzschema

← Nächstältere Version		Version vom 10. April 2016, 17:01 Uhr
Zeile 38:		Zeile 38:
	* '''Löschung''' = Entzug eines positiven Verstärkers		* '''Löschung''' = Entzug eines positiven Verstärkers
	* Negative Verstärkung: klinisch größte Bedeutung → Aufrechterhaltung von Vermeidungsverhalten (Phobie, Zwang) ↔ wichtigste aufrechterhaltende Bedingung		* Negative Verstärkung: klinisch größte Bedeutung → Aufrechterhaltung von Vermeidungsverhalten (Phobie, Zwang) ↔ wichtigste aufrechterhaltende Bedingung
	* primäre Verstärker: von Geburt an vorhanden (Essen, Trinken, Körperkontakt)		* '''primäre Verstärker''': von Geburt an vorhanden (Essen, Trinken, Körperkontakt)
	* sekundäre Verstärker: gelernte Verstärker → primär neutrale Reize, die durch wiederholte Kopplung mit primären Verstärkern sekundäre Verstärkerqualität erhalten (Geld)		* '''sekundäre Verstärker''': gelernte Verstärker → primär neutrale Reize, die durch wiederholte Kopplung mit primären Verstärkern sekundäre Verstärkerqualität erhalten (Geld)
	* Token-System/-Konditionierung		* Token-System/-Konditionierung
			* Gewöhnung/Habituation

	[[Kategorie:Grundlagen]]		[[Kategorie:Grundlagen]]

Daniel: /* Grundlagen */

2016-04-10T14:59:49Z

Grundlagen

← Nächstältere Version		Version vom 10. April 2016, 16:59 Uhr
Zeile 7:		Zeile 7:
	#* unbedingter Reiz → angeborener Reflex		#* unbedingter Reiz → angeborener Reflex
	#* Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → '''konditionierter Reiz''' (→ autonom vermittelt)		#* Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → '''konditionierter Reiz''' (→ autonom vermittelt)
	# '''operantes = instrumentelles Konditionieren''': '''Konsequenz''' → operantes Verhalten		# '''operantes = instrumentelles Konditionieren'''
			#* Verhalten wird entscheidend durch '''Konsequenz''' gesteuert → operantes Verhalten
	#* Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten		#* Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten
	#* Lernen durch Erfolg, Versuch/Irrtum, Belohnung/Bestrafung → zweckgerichtet		#* Lernen durch Erfolg, Versuch/Irrtum, Belohnung/Bestrafung → zweckgerichtet

Daniel: /* Kontingenzschema */

2016-04-10T14:58:12Z

Kontingenzschema

← Nächstältere Version		Version vom 10. April 2016, 16:58 Uhr
Zeile 36:		Zeile 36:

	* '''Löschung''' = Entzug eines positiven Verstärkers		* '''Löschung''' = Entzug eines positiven Verstärkers
	* Negative Verstärkung: klinisch größte Bedeutung → Aufrechterhaltung von Vermeidungsverhalten (Phobie, Zwang)		* Negative Verstärkung: klinisch größte Bedeutung → Aufrechterhaltung von Vermeidungsverhalten (Phobie, Zwang) ↔ wichtigste aufrechterhaltende Bedingung
	* primäre Verstärker: von Geburt an vorhanden (Essen, Trinken, Körperkontakt)		* primäre Verstärker: von Geburt an vorhanden (Essen, Trinken, Körperkontakt)
	* sekundäre Verstärker: gelernte Verstärker → primär neutrale Reize, die durch wiederholte Kopplung mit primären Verstärkern sekundäre Verstärkerqualität erhalten (Geld)		* sekundäre Verstärker: gelernte Verstärker → primär neutrale Reize, die durch wiederholte Kopplung mit primären Verstärkern sekundäre Verstärkerqualität erhalten (Geld)

Daniel: /* Grundlagen */

2016-04-10T14:56:05Z

Grundlagen

← Nächstältere Version		Version vom 10. April 2016, 16:56 Uhr
Zeile 14:		Zeile 14:
	#* sekundäre Verstärker: Lob und Strafe → muss immer wieder mir primärem Reiz assoziiert werden (koditionierte Reiz!)		#* sekundäre Verstärker: Lob und Strafe → muss immer wieder mir primärem Reiz assoziiert werden (koditionierte Reiz!)
	#* zielorientiertes Verhalten → Erfolg/Misserfolg		#* zielorientiertes Verhalten → Erfolg/Misserfolg
			# '''Zwei-Phasen-Modell''' (nach Orval Mowrer)
			#* ''Two-Factor Theory'' als Erklärung von Phobien:
			#*# klassische Konditionierung (z.B. Bienenstich)
			#*# operante Konditionierung durch Vermeidungsverhalten (C-)

	== Kontingenzschema ==		== Kontingenzschema ==

Daniel am 7. März 2016 um 11:06 Uhr

2016-03-07T11:06:36Z

← Nächstältere Version		Version vom 7. März 2016, 13:06 Uhr
Zeile 31:		Zeile 31:
	\|}		\|}

			* '''Löschung''' = Entzug eines positiven Verstärkers
	* Negative Verstärkung: klinisch größte Bedeutung → Aufrechterhaltung von Vermeidungsverhalten (Phobie, Zwang)		* Negative Verstärkung: klinisch größte Bedeutung → Aufrechterhaltung von Vermeidungsverhalten (Phobie, Zwang)
	* primäre Verstärker: von Geburt an vorhanden (Essen, Trinken, Körperkontakt)		* primäre Verstärker: von Geburt an vorhanden (Essen, Trinken, Körperkontakt)

Daniel am 7. März 2016 um 11:02 Uhr

2016-03-07T11:02:25Z

Daniel am 7. März 2016 um 11:02 Uhr

2016-03-07T11:02:01Z

← Nächstältere Version		Version vom 7. März 2016, 13:02 Uhr
Zeile 1:		Zeile 1:
	== Grundlagen ==		== Grundlagen ==

			* siehe auch [[Lerntheorie]]
	* Paradigma der behavioristischen Lernpsychologie		* Paradigma der behavioristischen Lernpsychologie
	* ~~instrumentelle Konditionierung~~: ~~zielorientiertes~~ Verhalten → ~~Erfolg/Misserfolg~~		* '''assoziatives Lernen''' = neue Verbindung zwischen zwei Reizen = Lernen durch Verknüpfung
	* ~~operante Konditionierung~~: ~~beliebiges spontanes~~ Verhalten		*# '''klassisches Konditionieren''': '''Kontingenz''' → respondentes Verhalten
	* Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten		# unbedingter Reiz → angeborener Reflex
	* angenehme/unangenehme Konsequenzen beeinflussen Häufigkeit eines Verhaltens		# Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → '''konditionierter Reiz''' (→ autonom vermittelt)
	* ~~"Lernen durch Belohnung/Bestrafung"~~		*# '''operantes = instrumentelles Konditionieren''': '''Konsequenz''' → operantes Verhalten
	* Verstärker: ~~materiell, sozial~~ → ~~kontingent~~ (~~unmittelbar, erkennbar, regelhaft~~)~~, motivationsadäquat, Bedürfnissbefriedigung~~		# Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten
			# Lernen durch Erfolg, Versuch/Irrtum, Belohnung/Bestrafung → zweckgerichtet
			# angenehme/unangenehme Konsequenzen beeinflussen Häufigkeit eines Verhaltens
			# primäre Verstärker: unmittelbare Bedürfnisbefriedigung (Hunger, Durst, Sex)
			# sekundäre Verstärker: Lob und Strafe → muss immer wieder mir primärem Reiz assoziiert werden (koditionierte Reiz!)
			# zielorientiertes Verhalten → Erfolg/Misserfolg

	== Kontingenzschema ==		== Kontingenzschema ==

Daniel: Die Seite wurde neu angelegt: „== Grundlagen == * Paradigma der behavioristischen Lernpsychologie * instrumentelle Konditionierung: zielorientiertes Verhalten → Erfolg/Misserfolg * operan…“

2011-09-18T19:35:29Z

Die Seite wurde neu angelegt: „== Grundlagen == * Paradigma der behavioristischen Lernpsychologie * instrumentelle Konditionierung: zielorientiertes Verhalten → Erfolg/Misserfolg * operan…“

Neue Seite

== Grundlagen ==

* Paradigma der behavioristischen Lernpsychologie
* instrumentelle Konditionierung: zielorientiertes Verhalten → Erfolg/Misserfolg
* operante Konditionierung: beliebiges spontanes Verhalten
* Erlernen von Reiz-Reaktions-Mustern (Stimulus-Response) aus ursprünglich spontanem Verhalten
* angenehme/unangenehme Konsequenzen beeinflussen Häufigkeit eines Verhaltens
* "Lernen durch Belohnung/Bestrafung"
* Verstärker: materiell, sozial → kontingent (unmittelbar, erkennbar, regelhaft), motivationsadäquat, Bedürfnissbefriedigung

== Kontingenzschema ==

{| class="wikitable"
|   || align="center" colspan=2 bgcolor="#FFEBCD" | Verhalten
|-
|   || bgcolor="#FFEBCD" align="center" | erzeugt || bgcolor="#FFEBCD" align="center" | verhindert/beendet
|-
| bgcolor="#FFEBCD" align="center" | appetitive Konsequenz
| bgcolor="#FFDEAD" align="center" | positive Verstärkung
| bgcolor="#FFDEAD" align="center" | negative Bestrafung (II)
|-
| bgcolor="#FFEBCD" align="center" | aversive Konsequenz
| bgcolor="#FFDEAD" align="center" | positive Bestrafung (I)
| bgcolor="#FFDEAD" align="center" | negative Verstärkung
|}

* Negative Verstärkung: klinisch größte Bedeutung → Aufrechterhaltung von Vermeidungsverhalten (Phobie, Zwang)
* primäre Verstärker: von Geburt an vorhanden (Essen, Trinken, Körperkontakt)
* sekundäre Verstärker: gelernte Verstärker → primär neutrale Reize, die durch wiederholte Kopplung mit primären Verstärkern sekundäre Verstärkerqualität erhalten (Geld)
* Token-System/-Konditionierung

[[Kategorie:Grundlagen]]