Lerntheorie

• Lernen = Erwerb, Speicherung, Erinnerung von Wissen und Fertigkeiten
• Gedächtnis = Kodierung, Speicherung, Abruf von Informationen
• Formen des Lernens:
  • nicht-assoziatives Lernen: Änderung des Verhaltens aufgrund einzelner Ereignisse
    1. Habituation = Abschwächung mit jeder Reiz-Wiederholung
    2. Sensitivierung = Verstärkung mit jeder Reiz-Wiederholung
    3. Dishabituation = Aufhebung der Habituation durch längere Reizpause oder Präsentation eines anderen Reizes
  • assoziatives Lernen = neue Verbindung zwischen zwei Reizen = Lernen durch Verknüpfung
    1. klassisches Konditionieren: Kontingenz → respondentes Verhalten
       • unbedingter Reiz → angeborener Reflex
       • Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → konditionierter Reiz
    2. operantes = instrumentelles Konditionieren: Konsequenz → operantes Verhalten
       • Lernen durch Erfolg, Versuch/Irrtum, Belohnung/Bestrafung
       • primäre Verstärker: unmittelbare Bedürfnisbefriedigung (Hunger, Durst, Sex)
       • sekundäre Verstärker: Lob und Strafe → muss immer wieder mir primärem Reiz assoziiert werden (koditionierte Reiz!)
    3. motorisches Lernen
    4. Imitationslernen
• Prägung = in der Entwicklung sehr früher, schneller Lernprozess (sensible Phase) mit irreversiblem/schwer reversiblem) Ergebnis
• kognitives Lernen = Lernen durch Einsicht
• Neurobiologie:
  • operantes Lernen → Belohnungssystem im Gehirn → Dopamin
    • Strukturen: präfrontaler Kortex, Nucleus caudatus, Putamen, Thalamuskerne, Amygdala, Locus coeruleus, mediales Vorderhirnbündel
    • Systeme/Bahnen: nigrostriatal, mesolimbisch, mesokortikales
  • limbisches System = neuronale Grundlage für Emotion, Motivation, Lernen, Gedächtnis
    • Hippocampus → Kurz- → Langzeitgedächtnis