Lerntheorie

• Lernen = Erwerb, Speicherung, Erinnerung von Wissen und Fertigkeiten
• Gedächtnis = Kodierung, Speicherung, Abruf von Informationen
• Prägung = in der Entwicklung sehr früher, schneller Lernprozess (sensible Phase) mit irreversiblem/schwer reversiblem) Ergebnis
• Neurobiologie:
  • operantes Lernen → Belohnungssystem im Gehirn → Dopamin
    • Strukturen: präfrontaler Kortex, Nucleus caudatus, Putamen, Thalamuskerne, Amygdala, Locus coeruleus, mediales Vorderhirnbündel
    • Systeme/Bahnen: nigrostriatal, mesolimbisch, mesokortikales
  • limbisches System = neuronale Grundlage für Emotion, Motivation, Lernen, Gedächtnis
    • Hippocampus → Kurz- → Langzeitgedächtnis

Klassische Lerntheorien

• nicht-assoziatives Lernen: Änderung des Verhaltens aufgrund einzelner Ereignisse
  1. Habituation = Abschwächung mit jeder Reiz-Wiederholung
  2. Sensitivierung = Verstärkung mit jeder Reiz-Wiederholung
  3. Dishabituation = Aufhebung der Habituation durch längere Reizpause oder Präsentation eines anderen Reizes
• assoziatives Lernen = neue Verbindung zwischen zwei Reizen = Lernen durch Verknüpfung
  1. klassisches Konditionieren: Kontingenz → respondentes Verhalten
     • unbedingter Reiz → angeborener Reflex
     • Kopplung unbedingter Reiz + neutraler Reiz → konditionierter Reiz (→ autonom vermittelt)
  2. operantes = instrumentelles Konditionieren: Konsequenz → operantes Verhalten
     • Lernen durch Erfolg, Versuch/Irrtum, Belohnung/Bestrafung → zweckgerichtet
     • primäre Verstärker: unmittelbare Bedürfnisbefriedigung (Hunger, Durst, Sex)
     • sekundäre Verstärker: Lob und Strafe → muss immer wieder mir primärem Reiz assoziiert werden (koditionierte Reiz!)
  3. motorisches Lernen
  4. Imitationslernen

Kognitive Lerntheorien

• kognitives Lernen = Lernen durch Einsicht
• Verhalten = Ergebnis von überdauernden Mustern (emotionale Reaktionen, Überzeugungen, Gedanken, Annahmen)
• nicht Reiz an sich, sondern Interpretation relevant für Reaktion
• siehe Kognitive Verhaltenstherapie