Entwicklungspsychologie

Grundlagen

• Metatheorie-Konzept:
  • Entwicklung als lebenslanger Prozess
  • Multidirektionalität, z.B. differenzielle Entwicklung fluider/kristalliner Intelligenz
  • Entwicklung als Gewinn und Verlust, Optimierung durch Selektion, Adaption, Kompensation (→ Altern)
  • Plastizität
  • geschichtliche Einbettung
  • Kontextualismus
  • multidisziplinäre Betrachtung
• aktive Rolle des Individuums
• Entwicklungsdynamik in ersten Jahren ausgeprägt
• 3 Komponenten:
  1. normative Aufgaben
     • Auseinandersetzung mit alterstypischen Entwicklungsaufgaben
     • Bewältigung abh. von individuellen Faktoren
     • erschwert durch Zusammenfallen mehrerer E-Aufgaben → psychische Störungen
  2. nicht-normative Lebensereignisse
     • nicht regelhaft
     • hohe Anpassungsleistung
  3. kulturelle Faktoren
     • historischer Kontext
• Kenntnisse wichtig für Einschätzung des Krankheitswertes von Symptomen

frühe Kompetenzen

• Motorik: regelhafter Ablauf, komplexer, systematischer Vorgang
• kaum durch Training beeinflussbar, Verzögerung durch äußere Faktoren möglich
• Wahrnehmung: geringe Konditionierungsfähigkeit → Schutz vor "Erziehungsfehlern"
• Gedächtnis:
  • Gedächtnisspanne: 7 + 2 (trainierbar → Organisation/Gruppierung)
  • ab 6 Monaten Gedächtnisspuren nachweisbar (Fremdeln)
  • mit 8-10 Jahren gleich wie Erwachsene
  • Wiederinnern = aktive Rekonstruktion → Transformation durch wiederholten Abruf
  • emotionale Faktoren wichtig beim Wiederfinden von Inhalten
  • in jedem Alter sinnvoll strukturiert und an persönlichen Bedeutungen orientiert

Bindungsentwicklung

→ Bindung

Sexualität

• siehe Entwicklungsphasen nach Freud