Entwicklungspsychologie: Unterschied zwischen den Versionen
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| Jugend, Pubertät, Adoleszenz | |||
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| mittleres Erwachsenenalter | |||
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== psychosoziale Entwicklung nach Erikson == | |||
* epigenetisches psychosoziales Entwicklungsmodell von Erik Erikson | |||
* Erweiterung der Freudschen Triebentwicklung | |||
* Zusammenwirken von körperlicher Reifung und sozialen Anforderungen | |||
* 8 Phasen mit spezifischen Entwicklungsthemen (Konflikten) | |||
* positiver/negativer Verlauf | |||
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! Phase !! Alter !! Thema/Konflikt || positive Bewältigung || negativer Verlauf | |||
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| frühe Kindheit | | frühe Kindheit | ||
Version vom 30. Januar 2016, 15:48 Uhr
Grundlagen
- Metatheorie-Konzept:
- Entwicklung als lebenslanger Prozess
- Multidirektionalität, z.B. differenzielle Entwicklung fluider/kristalliner Intelligenz
- Entwicklung als Gewinn und Verlust, Optimierung durch Selektion, Adaption, Kompensation (→ Altern)
- Plastizität
- geschichtliche Einbettung
- Kontextualismus
- multidisziplinäre Betrachtung
- aktive Rolle des Individuums
- Entwicklungsdynamik in ersten Jahren ausgeprägt
- 3 Komponenten:
- normative Aufgaben
- Auseinandersetzung mit alterstypischen Entwicklungsaufgaben
- Bewältigung abh. von individuellen Faktoren
- erschwert durch Zusammenfallen mehrerer E-Aufgaben → psychische Störungen
- nicht-normative Lebensereignisse
- nicht regelhaft
- hohe Anpassungsleistung
- kulturelle Faktoren
- historischer Kontext
- normative Aufgaben
- Kenntnisse wichtig für Einschätzung des Krankheitswertes von Symptomen
frühe Kompetenzen
- Motorik: regelhafter Ablauf, komplexer, systematischer Vorgang
- kaum durch Training beeinflussbar, Verzögerung durch äußere Faktoren möglich
- Wahrnehmung: geringe Konditionierungsfähigkeit → Schutz vor "Erziehungsfehlern"
- Gedächtnis:
- Gedächtnisspanne: 7 + 2 (trainierbar → Organisation/Gruppierung)
- ab 6 Monaten Gedächtnisspuren nachweisbar (Fremdeln)
- mit 8-10 Jahren gleich wie Erwachsene
- Wiederinnern = aktive Rekonstruktion → Transformation durch wiederholten Abruf
- emotionale Faktoren wichtig beim Wiederfinden von Inhalten
- in jedem Alter sinnvoll strukturiert und an persönlichen Bedeutungen orientiert
Lebensphasen
| Phase | Alter |
|---|---|
| frühe Kindheit | 0-3 |
| Kindheit | 4-12 |
| Jugend, Pubertät, Adoleszenz | 13-21 |
| frühes Erwachsenenalter | 18-30 |
| mittleres Erwachsenenalter | 30-60 |
| höheres Erwachsenenalter, Alter | > 60 |
psychosoziale Entwicklung nach Erikson
- epigenetisches psychosoziales Entwicklungsmodell von Erik Erikson
- Erweiterung der Freudschen Triebentwicklung
- Zusammenwirken von körperlicher Reifung und sozialen Anforderungen
- 8 Phasen mit spezifischen Entwicklungsthemen (Konflikten)
- positiver/negativer Verlauf
| Phase | Alter | Thema/Konflikt | positive Bewältigung | negativer Verlauf |
|---|---|---|---|---|
| frühe Kindheit | 0-3 | |||
| Kindheit | 4-12 | |||
| Jugend, Pubertät, Adoleszenz | 13-21 | |||
| frühes Erwachsenenalter | 18-30 | |||
| mittleres Erwachsenenalter | 30-60 | |||
| höheres Erwachsenenalter, Alter | > 60 |
Bindungsentwicklung
→ Bindung
